随着社会的发展和科技的进步，青少年面临的环境和挑战日益增加，他们的成长路径也更加多样化。如何在这个纷繁复杂的世界中找到自己的方向，并持续前行，成为了每位少年必须面对的问题。1月5日，璇紫新质五力青少年成长动力营第二期迎来第二课：内驱力，旨在帮助青少年理解并激发他们的内在动力，以促进个人成长和目标实现。

课堂伊始，常又新老师引入了成就动机内驱力理论，它强调的是个体追求卓越、克服困难的内在动力。常老师生动地阐述了如何识别并激发这种内在的力量，让营员们明白，真正的成功源自于对成就的渴望和不懈追求，而非外在奖励的驱使。

自我决定理论则引领营员们探索内在动机与外在动机的区别，强调自主性、胜任感和归属感的重要性。通过试听学习和互动游戏：寻找失落的一角，营员们开始意识到，当行动出于兴趣和热情，而非仅仅为了迎合他人或满足外部要求时，动力会更加持久且强大。为了将理论知识转化为实际行动，常老师给营员们分享了目标计划三步走：是什么、做什么、怎么做，并带领大家制定自己的目标实现计划。

课堂最后，“未来水晶球”为课程增添了趣味性和互动性。营员们被邀请想象自己20岁和30岁的样子，大家分享着各自的愿景，并讨论了为实现这些愿景所需采取的行动。这个活动不仅增强了营员们的目标意识，也促进了彼此之间的交流和支持。

内驱力课堂上，理论知识的探讨为营员们打开了一扇认识自我的大门。然而，真正的挑战在于如何将这些理论应用到实际生活中，让它们真正成为推动自己前进的动力。为了加深理解并激发营员们的参与热情，常又新老师安排了一出别开生面的情景剧——“学习是谁的事？”。这个活动旨在通过生动有趣的方式，让营员们深刻理解内驱力的重要性，并激发他们主动学习的热情。

课堂上，营员们拿着自己的剧本，深入讨论，他们不仅是在排练一场戏，更是在探索自我、理解责任与成长的真谛。通过角色扮演，他们体验了不同人物视角下的学习态度与动力来源，从而更加清晰地认识到，学习不仅仅是为了应对考试或满足他人的期待，而是为了自己的梦想、兴趣和未来。

这场情景剧不仅是对“学习是谁的事？”这一问题的深刻探讨，更是一次心灵的觉醒。它让营员们明白，真正的学习动力源自内心对知识的渴望、对未知世界的好奇以及实现自我价值的追求。

随着内驱力课堂的圆满结束，我们共同见证了一段充满挑战与收获的成长之旅。在这段旅程中，营员们深刻理解了内驱力的重要性，它不仅是推动我们不断前进的动力源泉，更是实现个人目标与梦想的关键所在。愿每位青少年都能带着这份收获与感悟，勇敢地面对生活中的每一个挑战与机遇，成为更好的自己！